RPP Kelas 5 Tema 7 ST 1 PB 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : MI Al Azhar

Kelas / Semester          : V / 2 (Dua)

Tema / Subtema / PB  : Sejarah Peradaban Indonesia / Kerajaan Islam di Indonesia / VI

Alokasi Waktu            : 5 JPL ( 5 x 35 menit )

A.    Kompetensi Inti ( KI )

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai di rumah dan di sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     Kompetensi dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.2   Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam.

2.5   Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.5   Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.5   Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator

1.2.1  Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan alam.

2.5.1  Menyatakan pendapat tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia

3.5.4. Menjelaskan nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia dari teks cerita sejarah tentang perkembangan kerajaan Islam di Indonesia

3.5.5. Menjawab pertanyaan bacaan tentang perkembangan kerajaan Islam Indonesia dari teks cerita sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia

4.5.6. Membuat keliping teks cerita sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia.

IPS

Kompetensi Dasar

1.1     Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya.

2.1   Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan.

3.2   Mengenal perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya

4.2   Menceritakan hasil pengamatan mengenai perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam berbagai jenis media.

Indikator

1.1.1. Menyesuaikan diri dengan perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan dengan tetap berpegang pada ajaran islam.

2.1.1. Menyatakan pendapat tentang perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan

3.2.1. Menunjukkan perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan

4.2.1. Bercerita secara lisan dengan metode terpandu perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan

SBdP

Kompetensi Dasar

1.1   Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.

2.1   Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni. sumber ide dalam berkarya seni.

3.5   Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah.

4.17 Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya daerah menggunakan bahasa daerah.

Indikator

1.1.1.   Bersyukur atas keragaman karya seni daerah yang ada di indonesia.

2.1.1.   Menyatakan pendapat tentang unsur-unsur dan istilah kesenian.

3.5.3.   Menyebutkan unsur-unsur budaya daerah

4.17.1. Menjelaskan secara tertulis keunikan karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat.

Materi Pembelajaran

1.      Nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia.

2.      Pengaruh perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya terhadap kehidupan masa kemerdekaan hingga sekarang.

3.      Keunikan karya seni/kerajinan daerah (Kelembit)

C.      Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan	Memberi salam dan mengajak berdoa Memberikan ice breaking dengan melakukan tepuk seperti jika guru berkata merah peserta didik akan melakukan tepuk satu kali, kuning berarti peserta didik melakukan tepuk dua kali, dan hijau tepuk sebannyak tiga kali. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan konsentrasi eserta didik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.	10 Menit
Kegiatan Inti	-          Mengamati ·         Peserta didik mencermati informasi tentang upaya perjuangan yang dilakukan oleh Sultan Agung Hanyokrokusumo. -          Mengumpulkan informasi ·         Peserta didik  derdiskusi tentang informasi yang mereka dapatkan dari bacaan tentang nilai-nilai kepemimpinan Sultan Agung Hanyokrokusumo sebagai tokoh yang melawan penjajah VOC -          Menanya ·         Pendidik memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan. -          Mengamati ·         Kemudian peserta didik membaca sebuah teks bacaan singkat tentang sejarah munculnya semangat kebangsaan. -          Mengumpulkan informasi ·         Peserta didik beserta kelompoknya mendiskusikan  dan mencari referensi bahan dari buku atau artikel tentang faktor-faktor eksternal dan internal yang menjadi pemicu timbulnya semangat kebangsaan. -          Mengomunikasikan ·         Peserta didik berbagi pendapat dengan kelompok lain tentang hasil diskusi yang telah mereka lakukan. -          Menalar ·         Peserta didik menyimpulkan faktor-faktor eksternal dan internal dari hasil diskusi kelompok dan diskusi antar kelompok. -          Mengumpulkan informasi ·         Peserta didik bersama dengan kelompoknya mendiskusikan keberlangsungan pengaruh yang muncul dari semangat kebangsaan di masa kini dilihat dari bidang pendidikan, sosial, budaya dan ekonomi -          Menalar ·         Dengan bantuan pendidik, peserta didik mencoba menarik kesimpulan dari diskusi yang sudah mereka lakukan. -          Mengamati ·         Setelah itu peserta didik mencermati teks bacaan tentang sebuah kerajinan khas daerah Kalimantan ·         Peserta didik mencari tahu istilah-istilah berbahasa daerah terkait dengan kerajinan khas tersebut. -          Menanya ·         Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangkunya atau menanyakan arti dari kata-kata sulit yang ditemukan kepada teman dan gurunya	150 Menit
Penutup	Guru merefleksi materi yang sudah didiskusikan. Guru memberikan tugas lanjutan berupa PR. Guru mengabsen peserta didik sembari melakukan proses penilaian. Peserta didik memimpin doa di akhir pembelajaran. Guru mengucapkan salam penutup.	15 Menit

D.  Penilaian

Kisi-kisi Penilaian

Indikator Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen Penilaian
Bahasa Indonesia 1.2.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan alam. 2.5.1 Menyatakan pendapat tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia. 3.5.4. Menjelaskan nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia dari teks cerita sejarah tentang perkembangan kerajaan Islam di Indonesia. 3.5.5. Menjawab pertanyaan bacaan tentang perkembangan kerajaan Islam Indonesia dari teks cerita sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia. 4.5.6. Membuat keliping teks cerita sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia.	Non tes Non tes Tes Tes Non tes	Observasi Observasi Tes tulis Tes tulis Unjuk Kerja	Checklist Checklist Uraian Uraian Rating scale
IPS 1.1.1. Menyesuaikan diri dengan perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan dengan tetap berpegang pada ajaran islam. 2.1.1. Menyatakan pendapat tentang perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan. 3.2.1. Menunjukkan perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan. 4.2.1. Bercerita secara lisan dengan metode terpandu perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan.	Non tes Non tes Tes Non tes	Observasi Observasi Tes tulis Unjuk kerja	Checklist Checklist Uraian Rating scale
SBdP 1.1.1.      Bersyukur atas keragaman karya seni daerah yang ada di indonesia. 2.1.1. Menyatakan pendapat tentang unsur-unsur dan istilah kesenian. 3.5.3. Menyebutkan unsur-unsur budaya daerah. 4.17.1.Menjelaskan secara tertulis keunikan karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat.	Non tes Non tes Tes Tes	Observasi Observasi Tes tulis Tes tulis	Checklist Checklist Uraian Uraian

Format penilaian checklist

Bahasa Indonesia

1.2.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan alam.

2.5.1 Menyatakan pendapat tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia.

IPS

1.1.1. Menyesuaikan diri dengan perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan dengan tetap berpegang pada ajaran islam.

2.1.1. Menyatakan pendapat tentang perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan.

SBdP

1.1.2.      Bersyukur atas keragaman karya seni daerah yang ada di indonesia.

2.1.1. Menyatakan pendapat tentang unsur-unsur dan istilah kesenian.

Berilah tanda centang pada kolom “Ya” jika siswa mencapai indikator atau pada kolom “Tidak” jika siswa tidak mencapai indikator.

No Absen	Nama Siswa	Ketercapaian Indikator	Ya	Tidak
1		Peserta didik menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan alam.
2
3
4		Peserta didik menyatakan pendapat tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia.
5
dst

No Absen	Nama Siswa	Ketercapaian Indikator	Ya	Tidak
1		Peserta didik menyesuaikan diri dengan perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan dengan tetap berpegang pada ajaran islam.
2
3
4		Peserta didik menyatakan pendapat tentang perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan.
5
dst

No Absen	Nama Siswa	Ketercapaian Indikator	Ya	Tidak
1		Peserta didik bersyukur atas keragaman karya seni daerah yang ada di indonesia.
2
3
4		Peserta didik menyatakan pendapat tentang unsur-unsur dan istilah kesenian
5
dst

Tes tulis uraian

Bahasa Indonesia

3.5.4. Menjelaskan nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia dari teks cerita sejarah tentang perkembangan kerajaan Islam di Indonesia

3.5.5. Menjawab pertanyaan bacaan tentang perkembangan kerajaan Islam Indonesia dari teks cerita sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia

IPS

3.2.1.Menunjukkan perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan.

SBdP

3.5.3. Menyebutkan unsur-unsur budaya daerah.

Soal Uraian

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!!

1.      Pada masanya, keberadaan kerajaan-kerajaan Islam dan penjajah di Indonesia lainnya dan juga telah banyak membawa pengaruh terhadap kehidupan masyarakatnya. Pengaruh dalam bidang apa sajakah itu? Coba sebutkan!

2.      Apa kisah perjuangan yang dilakukan Sultan Agung Hanyokrokusumo?

3.      Nilai-nilai apa sajakah yang dapat kamu ambil dari kisah kepemimpinan Sultan Agung Hanyokrokusumo?

4.      Sebutkan-faktor apa saja yang memicu munculnya rasa kebangsaan di Indonesia?

5.      Sebutkan pengaruh perkembangan dan keadaan masa munculnya rasa kebangsaan terhadap kehidupan masa kemerdekaan hingga sekarang di bidang pendidikan?

6.      Sebutkan pengaruh perkembangan dan keadaan masa munculnya rasa kebangsaan terhadap kehidupan masa kemerdekaan hingga sekarang di bidang ekonomi?

7.      Sebutkan pengaruh perkembangan dan keadaan masa munculnya rasa kebangsaan terhadap kehidupan masa kemerdekaan hingga sekarang di bidang politik?

8.      Sebutkan pengaruh perkembangan dan keadaan masa munculnya rasa kebangsaan terhadap kehidupan masa kemerdekaan hingga sekarang di bidang sosial dan budaya?

9.      Sebutkan motif apa saja yang digunakan untuk menghias kelembit?

10.  Sebutkan fungsi kelembit selain sebagai alat penangkis?

Teknik Penskoran = x 100

Kriteria Penilaian Tes Tulis Uraian

1. Jumlah soal

1.      Soal uraian terdiri dari 10 soal

2. Skor nilai

1.      Soal uraian nilai total 100

2.      Jumlah seluruh nilai 100

3. Perhitungan nilai

1.      Soal uraian, tiap satu soal yang benar bernilai 10

a.       Satu soal bernilai 10 apabila jawaban benar dan menggunakan bahasa Indonesia yang baku.

b.      Satu soal bernilai 5-9 apabila jawaban benar akan tetapi bahasa Indonesia yang digunakan kurang baku.

c.       Satu soal bernilai 1-4 apabila jawaban kurang benar akan tetapi bahasa Indonesia yang digunakan baku.

d.      Satu soal bernilai 0 apabila jawaban salah

Format Penilaian Rating scale

Bahasa Indonesia

4.5.6. Membuat keliping teks cerita sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia.

No	Nama Siswa	Aspek yang diamati												NA
		Kata baku				Tanda Baca				Kalimat Efektif
		4	3	2	1	4	3	2	1	4	3	2	1
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Kriteria Penilaian

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Kurang
	(4)	(3)	(2)	(1)
Kata baku	Semua tulisan ditulis dengan kata baku	75% tulisan ditulis dengan kata baku	50% tulisan ditulis dengan kata baku	25% tulisan ditulis dengan kata baku
Tanda baca	Semua tulisan menggunakan tanda baca yang benar (titik, koma, huruf besar,	75% tulisan menggunakan tanda baca yang benar	50% tulisan menggunakan tanda baca yang benar	25% tulisan menggunakan tanda baca yang benar
Kalimat efektif	Semua tulisan ditulis dengan kalimat efektif	75% tulisan ditulis dengan kalimat efektif	50% tulisan ditulis dengan kalimat efektif	25% tulisan ditulis dengan kalimat efektif

Format Penilaian Rating scale

IPS

4.2.1. Bercerita secara lisan dengan metode terpandu perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan.

No	Nama siswa	Kriteria								NA
		Pengetahuan				Penggunaan Bahasa Indonesia
		4	3	2	1	4	3	2	1
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Kriteria Penilaian

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Kurang
	(4)	(3)	(2)	(1)
Pengetahuan	Pengetahuan peserta didik tentang perubahan-perubahan yang terjadi akibat semangat kebangsaan sangat baik dan menyeluruh.	Pengetahuan peserta didik tentang perubahan-perubahan yang terjadi akibat semangat kebangsaan cukup baik dan menyeluruh.	Pengetahuan peserta didik tentang perubahan-perubahan yang terjadi akibat semangat kebangsaan masih kurang menyeluruh.	Pengetahuan peserta didik tentang perubahan-perubahan yang terjadi akibat semangat kebangsaan masih kurang menyeluruh dan masih membutuhkan penjelasan lebih dari guru.
Penggunaan Bahasa Indonesia	Peserta didik menggunakan bahasa indonesia yang baku saat bercerita	Saat peserta didik bercerita sebagian besar menggunakan bahasa indonesia yang baku	Saat peserta didik bercerita hanya beberapa kata yang menggunakan bahasa indonesia yang baku	Saat peserta didik bercerita tidak menggunakan bahasa indonesia yang baku

Format Penilaian Rating scale

SBdP

4.17.1.Menjelaskan secara tertulis keunikan karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat.

No	Nama Siswa	Aspek yang diamati												NA
		Isi dan pengetahuan				Kata Baku				Kalimat Efektif
		4	3	2	1	4	3	2	1	4	3	2	1
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Kriteria Penilaian

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Kurang
	(4)	(3)	(2)	(1)
Isi dan pengetahuan	Pengetahuan peserta didik tentang keunikan karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat sangat baik dan menyeluruh.	Pengetahuan peserta didik tentang keunikan karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat cukup baik dan menyeluruh.	Pengetahuan peserta didik tentang keunikan karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat masih kurang menyeluruh.	Pengetahuan peserta didik tentang keunikan karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat masih kurang menyeluruh dan masih membutuhkan penjelasan lebih dari guru
Kata baku	Semua tulisan ditulis dengan kata baku	75% tulisan ditulis dengan kata baku	50% tulisan ditulis dengan kata baku	25% tulisan ditulis dengan kata baku
Kalimat efektif	Semua tulisan ditulis dengan kalimat efektif	75% tulisan ditulis dengan kalimat efektif	50% tulisan ditulis dengan kalimat efektif	25% tulisan ditulis dengan kalimat efektif

E.  Media dan alat

Media           : buku tematik tema 7 “Sejarah Kebudayaan Indonesia”, gambar Sultan Agung Hanyokrokusumo

Alat                        : pensil, artikel

Mengetahui                                                                                       

Kepala Sekolah,                                                                                Guru Kelas V

                                                                                                                                               

NIP.                                                                                                    NIP.