RPP Tematik Kelas 5 Tema 7 Pembelajaran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : MI Al Azhar

Kelas / Semester          : V / 2 (Dua)

Tema / Subtema / PB  : Sejarah Peradaban Indonesia / Kerajaan Islam di Indonesia / III

Alokasi Waktu            : 5 JPL ( 5 x 35 menit )

A.    Kompetensi Inti ( KI )

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai di rumah dan di sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     Kompetensi dasar dan Indikator

Matematika

Kompetensi Dasar

1.2.    Menghargai nilai-nilai ajaran agama yang dianutnya.

2.1.    Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.

3.3.   Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis
hubungan antara simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola.

4.9.    Mengukur besar sudut menggunakan busur derajat dan mengidentifikasi jenis sudutnya

Indikator

1.2.1  Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

2.1.1  Mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan.

3.3.2. Menunjukkan prosedur membandingkan sudut

4.9.2. Membandingkan besar sudut.

RPP Tematik Kelas 5 Tema 7 Pembelajaran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : MI Al Azhar

Kelas / Semester          : V / 2 (Dua)

Tema / Subtema / PB  : Sejarah Peradaban Indonesia / Kerajaan Islam di Indonesia / II

Alokasi Waktu            : 5 JPL ( 5 x 35 menit )

A.    Kompetensi Inti ( KI )

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai di rumah dan di sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     Kompetensi dasar dan Indikator

PJOK

Kompetensi Dasar

1.1  Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai.

2.1  Berperilaku sportif dalam bermain.

3.5  Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru (cardiorespiratory)
untuk pengembangan kebugaran jasmani

4.5 Mempraktikkan aktivitas jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani.

RPP Tematik Kelas 5 Tema 7 Pembelajaran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : MI Al Azhar

Kelas / Semester          : V / 2 (Dua)

Tema / Subtema / PB  : Sejarah Peradaban Indonesia / Kerajaan Islam di Indonesia / I

Alokasi Waktu            : 5 JPL ( 5 x 35 menit )

A.    Kompetensi Inti ( KI )

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai di rumah dan di sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     Kompetensi dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.2   Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam.

2.5   Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.5   Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Jurnal Pendidikan

Peningkatan Praktik Shalat Fardhu Pada Mata Pelajaran Fiqih Melalui Metode Demonstrasi Siswa Kelas II MI Al Azhar Surabaya

Tohiron, S.Pd

Erlinda Rochmatin

MI Al Azhar Surabaya

Abstrak: Beberapa persoalan yang sering muncul pada pembelajaran fiqih adalah tentang tidak fahamnya siswa pada materi yang diajarkan sehingga mempengaruhi pelaksanaan praktik. Untuk itu guru harus bisa kreatif dalam menggunakan metode pembelajaran sehingga tujuan yang diharapkan bisa tercapai secara optimal. Masalah yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan praktik shalat fardhu pada mata pelajaran fiqih melalui metode demonstrasi. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap pengamatan, tahap refleksi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas II di MI Al Azhar Surabaya dengan jumlah peserta didik 25 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan non tes. Dari analisis didapatkan bahwa siswa kelas II MI Al Azhar Surabaya kurang dalam praktik shalat fardhu mata pelajaran fiqih dan setelah diadakan penelitian dengan menerapkan metode demonstrasi kemampuan praktik shalat fardhu mata pelajaran fiqih sudah mulai terlihat. Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode demonstrasi dapat meningkatkan praktik shalat fardhu pada mata pelajaran fiqih pada siswa kelas II MI Al Azhar Surabaya.

Kata Kunci: Praktik Shalat Fardhu, Fiqih, Metode Demonstrasi

Tugas Video Teknologi Informasi

Erlinda Rochmatin 

D77213065

5C

RPP FIKIH Kelas 5 semester 2 K13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                       : MI Al Azhar

Mata pelajaran             : Fikih

Kelas / Semester          : V / 2

Alokasi Waktu            : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

A.  Kompetensi Inti (KI)

1.    Menerima, menjalankan, dan menghargai  ajaran agama yang dianutnya.

2.    Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

3.    Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4.    Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,  logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.  Kompetensi Dasar

1.3. Meyakini umrah sebagai perintah Allah swt

2.3. Membiasakan perilaku disiplin dan tanggung jawab serta peduli sebagai implementasi dari pemahaman terhadap ketentuan ibadah umrah

3.3. Memahami tata cara umrah

4.3. Mensimulasikan tata cara umrah

Link Tugas Video Teknologi Informasi yang di Upload di Youtube

Hai lagi LIBRArys Setelah barusan saya meng upload tentang link tugas power point saya sekarang saya juga akan meng postkan tentang link tugas video saya yang barusan saya upload ke youtube beberapa menit yang lalu ini dia linknya dilihat ya ;) :

https://youtu.be/v7Kg_wen7Dk

Link tugas Power Point Teknologi Informasi

           Hai LIBRArys kali ini aku mau upload link untuk tugas teknologi informasi tentang power point yang sudah aku buat yaitu tentang pembelajaran tematik kelas IV Tema II Sub Tema 2 Pembelajaran 5 yang ingin melihat hasilnya berikut saya bagikan linknya untuk para LIBRArys silakan dilihat :

https://drive.google.com/file/d/0B11BxozwM4BkREVMejVRZUZJMVU/view?usp=sharing

Terima Kasih  :)

Strategi, Metode, Media, Sumber Belajar PKn

BAB I

PENDAHULUAN

A.  Latar Belakang

Salah satu tugas pendidik adalah mengajar. Hal ini menyebabkan adanya tuntutan kepada setiap pendidik untuk dapat menjawab pertanyaan tentang bagaimana seharusnya mengajar. Dengan kata lain, setiap pendidik dituntut untuk memiliki kompetensi mengajar. Pendidik akan memiliki kompetensi mengajar jika, pendidik paling tidak memiliki pemahaman dan penerapan secara taktis mengenai berbagai metode belajar mengajar serta hubungannya dengan belajar disamping kemampuan-kemampuan lain yang menunjang. Bertolak dan bermuara pada kebutuhan sebagai pendidik, maka makalah ini disajikan tentang berbagai strategi, metode, media atau alat dalam proses belajar mengajar agar mampu melaksanakan tugas utama pendidik yaitu mengajar.

Sesuai dengan karakteristik peserta didik Sekolah Dasar dan seusianya, metode ceramah akan menyebabkan peserta didik bersikap pasif dan tentunya menjadi pelajaran hafalan yang membosankan. Oleh karena itu, pendidik diharapkan mampu menguasai metode–metode yang cocok untuk pembelajaran PKN agar peserta didik lebih tertarik terhadap pelajaran tersebut.

B.  Rumusan Masalah

1.    Apa saja strategi dalam pembelajaran PKn?

2.    Apa saja metode dalam pembelajaran PKn?

3.    Apa saja media atau alat dalam pembelajaran PKn?

4.    Apa saja sumber belajar dalam pembelajaran PKn?

Hakikat Matematika MI

                                                     PENDAHULUAN

A.            Latar Belakang

Matematika merupakan mata pelajaran yang sangat penting untuk diajarkan di MI karena mata pelajaran ini sangat berguna bagi kehidupan sehari-sehari peserta didik. Di dalamnya terdapat materi berhitung yang mana setiap peserta didik bisa bermain dengan angka-angka. Matematika di MI ini digunakan sebagai dasar untuk mempelajari matematika lanjut dan mata pelajaran lain. Sebelum mengajar dalam pembelajaran matematika maka seorang guru MI matematika memerlukan pemahaman yang cukup tentang hakikat matematika.[1]

Dalam hakikat matematika ini yang perlu dipahami adalah definisi, evaluasi, dan penerapan model yang diterapkan dalam pembelajaran matematika. Sebagai guru MI harus mengerti definisi hakikat matematika, bagaimana cara mengevaluasi dalam setiap pembelajaran berlangsung, dan harus memahami bagaimana cara menerapkan model-model yang digunakan dalam pembelajaran matematika dengan sesuai dan benar. Ini merupakan pedoman dan pegangan yang menjadi petunjuk dalam setiap proses belajar-mengajar di MI.

Dengan demikian adanya pemahaman hakikat matematika oleh setiap guru MI maka dalam mengajar pelajaran matematika lebih mudah dalam memahamkan peserta didik sehingga tujuan dalam proses belajar mengajar bisa tercapai.

Desain Stiker Tugas Kuliah Teknologi Informasi

          Hai, LIBRArys aku mau update lanjutan untuk tugas kuliah Teknologi Informasi yang udah ku posting sebelumnya kalau di postingan sebelumnya aku upload Desain Kaos kali ini aku akan upload Desain Stiker yang udah aku buat.  # Sekali lagi maaf kalau desain stiker yang aku posting kali ini tidak sebagus yang kalian bayangkan karena saya baru belajar. Sekian dulu cuap-cuapnya langsung aja kita lihat Desain Stiker di bawah ini :

Erlinda Rochmatin

Desain Stiker Pertama Background Warna Putih

Desain Stiker Pertama dengan Background Warna

Desain di atas Sebenarnya Sama hanya saja saya tambahkan warna pada backgroundnya 

Desain Stiker Kedua dengan Background Warna Putih

Desain Stiker Kedua dengan pinggiran berwarna

Desain Stiker Ketiga

Bagaimana Pendapat Kalian :)

Desain Kaos untuk memenuhi tugas kuliah Teknologi Informasi

          Hallo, LIBRArys kali ini aku ingin upload desain kaos yang aku coba buat dengan photoshop untuk memenuhi tugas kuliah Teknologi Informasi jadi maaf ya kalau desainnya kurang bagus maklum baru belajar silakan ini dia desain kaos yang sudah aku buat.

Erlinda Rochmatin

Desain Kaos Pertama

 Desain Kaos Kedua

Strategi, Metode, Media, dan Sumber Belajar dalam Pembelajaran PKn

BAB I

PENDAHULUAN

A.  Latar Belakang

Salah satu tugas pendidik adalah mengajar. Hal ini menyebabkan adanya tuntutan kepada setiap pendidik untuk dapat menjawab pertanyaan tentang bagaimana seharusnya mengajar. Dengan kata lain, setiap pendidik dituntut untuk memiliki kompetensi mengajar. Pendidik akan memiliki kompetensi mengajar jika, pendidik paling tidak memiliki pemahaman dan penerapan secara taktis mengenai berbagai metode belajar mengajar serta hubungannya dengan belajar disamping kemampuan-kemampuan lain yang menunjang. Bertolak dan bermuara pada kebutuhan sebagai pendidik, maka makalah ini disajikan tentang berbagai strategi, metode, media atau alat dalam proses belajar mengajar agar mampu melaksanakan tugas utama pendidik yaitu mengajar.

Sesuai dengan karakteristik peserta didik Sekolah Dasar dan seusianya, metode ceramah akan menyebabkan peserta didik bersikap pasif dan tentunya menjadi pelajaran hafalan yang membosankan. Oleh karena itu, pendidik diharapkan mampu menguasai metode–metode yang cocok untuk pembelajaran PKN agar peserta didik lebih tertarik terhadap pelajaran tersebut.

B.  Rumusan Masalah

1.    Apa saja strategi dalam pembelajaran PKn?

2.    Apa saja metode dalam pembelajaran PKn?

3.    Apa saja media atau alat dalam pembelajaran PKn?

4.    Apa saja sumber belajar dalam pembelajaran PKn?

C.  Tujuan

1.    Untuk mengetahui strategi dalam pembelajaran PKn.

2.    Untuk mengetahui metode dalam pembelajaran PKn.

3.    Untuk mengetahui media atau alat dalam pembelajaran PKn.

4.    Untuk mengetahui sumber belajar dalam pembelajaran PKn.