RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : MI Al Azhar
Kelas
/ Semester : V / 2 (Dua)
Tema
/ Subtema / PB : Sejarah Peradaban Indonesia / Kerajaan Islam di Indonesia / VI
Alokasi
Waktu : 5 JPL ( 5 x 35 menit )
A.
Kompetensi Inti ( KI )
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai di rumah dan di
sekolah.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
Kompetensi dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi
Dasar
1.2
Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses
kehidupan bangsa dan lingkungan alam.
2.5
Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai
perkembangan kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
3.5
Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai
perkembangan kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita
narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan
Islam di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator
1.2.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan
alam.
2.5.1 Menyatakan pendapat tentang nilai-nilai
perkembangan kerajaan Islam Indonesia
3.5.4. Menjelaskan nilai-nilai
perkembangan kerajaan Islam Indonesia dari teks cerita sejarah tentang perkembangan
kerajaan Islam di Indonesia
3.5.5. Menjawab pertanyaan bacaan
tentang perkembangan kerajaan Islam
Indonesia dari teks cerita sejarah tentang nilai-nilai
perkembangan kerajaan Islam di Indonesia
4.5.6.
Membuat keliping teks cerita sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan
Islam di Indonesia.
IPS
Kompetensi Dasar
1.1
Menerima karunia Tuhan YME yang
telah menciptakan waktu dengan
segala perubahannya.
2.1
Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab, peduli, santun dan
percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan
gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan.
3.2
Mengenal perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan
manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa
kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya
4.2 Menceritakan
hasil pengamatan mengenai perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam
kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya
rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan
budaya dalam berbagai jenis media.
Indikator
1.1.1. Menyesuaikan diri dengan
perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan masyarakat Indonesia
dan dampak keberlanjutannya di
bidang sosial, ekonomi, pendidikan,
dan budaya pada masa penjajahan
dengan tetap berpegang pada ajaran islam.
2.1.1. Menyatakan pendapat tentang
perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak
keberlanjutannya di bidang
sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa
penjajahan
3.2.1. Menunjukkan perubahan kehidupan
manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak
keberlanjutannya di bidang
sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa
penjajahan
4.2.1. Bercerita secara lisan dengan
metode terpandu perubahan kehidupan
manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial,
ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa
penjajahan
SBdP
Kompetensi Dasar
1.1
Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah
Tuhan.
2.1
Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni. sumber ide
dalam berkarya seni.
3.5
Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah.
4.17
Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya daerah menggunakan
bahasa daerah.
Indikator
1.1.1. Bersyukur atas keragaman karya seni daerah yang ada di indonesia.
2.1.1. Menyatakan pendapat tentang unsur-unsur dan istilah kesenian.
3.5.3. Menyebutkan unsur-unsur budaya daerah
4.17.1. Menjelaskan secara tertulis
keunikan karya seni/kerajinan daerah
dalam bahasa daerah setempat.
Materi Pembelajaran
1.
Nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia.
2.
Pengaruh perubahan kehidupan
manusia dan masyarakat Indonesia di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan
budaya terhadap kehidupan masa
kemerdekaan hingga sekarang.
3.
Keunikan
karya seni/kerajinan daerah (Kelembit)
C.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
|
|
10 Menit
|
Kegiatan Inti
|
-
Mengamati
·
Peserta didik mencermati informasi tentang upaya
perjuangan yang dilakukan oleh Sultan Agung Hanyokrokusumo.
-
Mengumpulkan informasi
·
Peserta didik derdiskusi tentang informasi yang mereka dapatkan dari
bacaan tentang nilai-nilai kepemimpinan Sultan Agung Hanyokrokusumo sebagai
tokoh yang melawan penjajah VOC
-
Menanya
·
Pendidik memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan
dengan bacaan.
-
Mengamati
·
Kemudian peserta didik membaca sebuah teks bacaan singkat tentang sejarah munculnya semangat kebangsaan.
-
Mengumpulkan informasi
·
Peserta didik beserta kelompoknya
mendiskusikan dan mencari referensi bahan dari buku atau artikel tentang faktor-faktor eksternal dan internal yang menjadi pemicu timbulnya semangat kebangsaan.
-
Mengomunikasikan
·
Peserta didik berbagi pendapat dengan
kelompok lain tentang hasil diskusi yang telah mereka lakukan.
-
Menalar
·
Peserta didik menyimpulkan faktor-faktor eksternal dan internal dari hasil diskusi kelompok dan diskusi antar kelompok.
-
Mengumpulkan informasi
·
Peserta didik bersama dengan kelompoknya
mendiskusikan keberlangsungan pengaruh yang muncul dari semangat kebangsaan di masa kini dilihat dari bidang pendidikan, sosial, budaya dan ekonomi
-
Menalar
·
Dengan bantuan pendidik, peserta didik mencoba menarik kesimpulan dari diskusi yang sudah mereka lakukan.
-
Mengamati
·
Setelah itu peserta didik mencermati teks bacaan
tentang sebuah kerajinan khas daerah Kalimantan
·
Peserta didik mencari tahu istilah-istilah berbahasa daerah
terkait dengan kerajinan khas tersebut.
-
Menanya
·
Peserta didik
berdiskusi dengan teman sebangkunya atau
menanyakan arti dari kata-kata sulit yang ditemukan
kepada teman dan gurunya
|
150
Menit
|
Penutup
|
|
15 Menit
|
D. Penilaian
Kisi-kisi Penilaian
Indikator Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Instrumen Penilaian
|
Bahasa Indonesia
1.2.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan alam.
2.5.1 Menyatakan pendapat tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam
Indonesia.
3.5.4. Menjelaskan nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia dari
teks cerita sejarah tentang perkembangan kerajaan Islam di Indonesia.
3.5.5. Menjawab pertanyaan bacaan tentang perkembangan kerajaan Islam
Indonesia dari teks cerita sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan
Islam di Indonesia.
4.5.6. Membuat keliping teks cerita sejarah tentang nilai-nilai
perkembangan kerajaan Islam di Indonesia.
|
Non tes
Non tes
Tes
Tes
Non tes
|
Observasi
Observasi
Tes tulis
Tes tulis
Unjuk Kerja
|
Checklist
Checklist
Uraian
Uraian
Rating scale
|
IPS
1.1.1. Menyesuaikan diri dengan perubahan kehidupan manusia dan
masyarakat Indonesia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di
bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan dengan
tetap berpegang pada ajaran islam.
2.1.1. Menyatakan pendapat tentang perubahan kehidupan manusia dan
masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi,
pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan.
3.2.1. Menunjukkan perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia
dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya
pada masa penjajahan.
4.2.1. Bercerita secara lisan dengan metode terpandu perubahan kehidupan
manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang
sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan.
|
Non tes
Non tes
Tes
Non tes
|
Observasi
Observasi
Tes tulis
Unjuk kerja
|
Checklist
Checklist
Uraian
Rating scale
|
SBdP
1.1.1. Bersyukur atas keragaman karya seni daerah yang
ada di indonesia.
2.1.1. Menyatakan pendapat tentang unsur-unsur dan istilah kesenian.
3.5.3. Menyebutkan unsur-unsur budaya daerah.
4.17.1.Menjelaskan secara tertulis keunikan karya seni/kerajinan daerah
dalam bahasa daerah setempat.
|
Non tes
Non tes
Tes
Tes
|
Observasi
Observasi
Tes tulis
Tes tulis
|
Checklist
Checklist
Uraian
Uraian
|
Format penilaian checklist
Bahasa Indonesia
1.2.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan alam.
2.5.1 Menyatakan pendapat tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia.
IPS
1.1.1. Menyesuaikan diri dengan perubahan kehidupan manusia dan masyarakat
Indonesia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang
sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan dengan tetap
berpegang pada ajaran islam.
2.1.1. Menyatakan pendapat tentang perubahan kehidupan manusia dan
masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi,
pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan.
SBdP
1.1.2. Bersyukur atas keragaman karya seni daerah
yang ada di indonesia.
2.1.1. Menyatakan pendapat tentang unsur-unsur dan istilah kesenian.
Berilah
tanda centang pada kolom “Ya” jika siswa mencapai indikator atau pada kolom
“Tidak” jika siswa tidak mencapai indikator.
No
Absen
|
Nama
Siswa
|
Ketercapaian
Indikator
|
Ya
|
Tidak
|
1
|
|
Peserta didik menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan alam.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
Peserta didik menyatakan pendapat tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam Indonesia.
|
|
|
5
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
No
Absen
|
Nama
Siswa
|
Ketercapaian
Indikator
|
Ya
|
Tidak
|
1
|
|
Peserta didik menyesuaikan diri dengan perubahan kehidupan manusia dan
masyarakat Indonesia dan masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di
bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan dengan
tetap berpegang pada ajaran islam.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
Peserta didik menyatakan pendapat tentang perubahan kehidupan manusia dan
masyarakat Indonesia dan dampak keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi,
pendidikan, dan budaya pada masa penjajahan.
|
|
|
5
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
No
Absen
|
Nama
Siswa
|
Ketercapaian
Indikator
|
Ya
|
Tidak
|
1
|
|
Peserta didik bersyukur atas keragaman karya seni daerah yang ada di
indonesia.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
Peserta didik menyatakan pendapat tentang unsur-unsur
dan istilah kesenian
|
|
|
5
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
Tes tulis uraian
Bahasa Indonesia
3.5.4.
Menjelaskan nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia dari teks cerita
sejarah tentang perkembangan kerajaan Islam di Indonesia
3.5.5.
Menjawab pertanyaan bacaan tentang perkembangan kerajaan Islam Indonesia dari
teks cerita sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di
Indonesia
IPS
3.2.1.Menunjukkan
perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak
keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa
penjajahan.
SBdP
3.5.3.
Menyebutkan unsur-unsur budaya daerah.
Soal Uraian
Jawablah
pertanyaan di bawah ini dengan benar!!
1.
Pada masanya,
keberadaan kerajaan-kerajaan Islam dan penjajah di Indonesia lainnya dan juga
telah banyak membawa pengaruh terhadap kehidupan masyarakatnya. Pengaruh dalam bidang apa sajakah
itu? Coba sebutkan!
2.
Apa kisah perjuangan yang dilakukan Sultan Agung Hanyokrokusumo?
3.
Nilai-nilai
apa sajakah yang dapat kamu ambil dari kisah kepemimpinan Sultan Agung
Hanyokrokusumo?
4.
Sebutkan-faktor
apa saja yang memicu munculnya rasa kebangsaan di Indonesia?
5.
Sebutkan
pengaruh perkembangan dan keadaan masa munculnya
rasa kebangsaan terhadap kehidupan masa
kemerdekaan hingga sekarang di bidang pendidikan?
6.
Sebutkan
pengaruh perkembangan dan keadaan masa munculnya rasa kebangsaan
terhadap kehidupan masa kemerdekaan hingga sekarang di bidang ekonomi?
7.
Sebutkan pengaruh perkembangan
dan keadaan masa munculnya rasa kebangsaan terhadap
kehidupan masa kemerdekaan hingga sekarang di
bidang politik?
8.
Sebutkan pengaruh perkembangan
dan keadaan masa munculnya rasa kebangsaan terhadap
kehidupan masa kemerdekaan hingga sekarang di
bidang sosial dan budaya?
9.
Sebutkan motif apa
saja yang digunakan untuk menghias kelembit?
10.
Sebutkan fungsi
kelembit selain sebagai alat penangkis?
Teknik Penskoran = x 100
Kriteria Penilaian Tes
Tulis Uraian
- Jumlah soal
1.
Soal uraian terdiri dari 10 soal
- Skor nilai
1.
Soal uraian nilai total 100
2.
Jumlah seluruh nilai 100
- Perhitungan nilai
1.
Soal uraian, tiap satu soal yang benar bernilai
10
a.
Satu soal bernilai 10 apabila jawaban benar dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baku.
b.
Satu soal bernilai 5-9 apabila jawaban benar akan tetapi bahasa
Indonesia yang digunakan kurang baku.
c.
Satu soal bernilai 1-4 apabila jawaban kurang benar akan tetapi
bahasa Indonesia yang digunakan baku.
d.
Satu soal bernilai 0 apabila jawaban salah
Format Penilaian Rating scale
Bahasa Indonesia
4.5.6.
Membuat keliping teks cerita sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan
Islam di Indonesia.
No
|
Nama
Siswa
|
Aspek yang diamati
|
NA
|
|||||||||||
Kata baku
|
Tanda Baca
|
Kalimat Efektif
|
||||||||||||
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
||
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kriteria Penilaian
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Kurang
|
(4)
|
(3)
|
(2)
|
(1)
|
|
Kata baku
|
Semua tulisan
ditulis dengan
kata baku
|
75% tulisan
ditulis dengan
kata baku
|
50% tulisan
ditulis dengan
kata baku
|
25% tulisan
ditulis dengan
kata baku
|
Tanda baca
|
Semua tulisan
menggunakan
tanda baca
yang benar
(titik, koma,
huruf besar,
|
75% tulisan
menggunakan
tanda baca
yang benar
|
50% tulisan
menggunakan
tanda baca
yang benar
|
25% tulisan
menggunakan
tanda baca
yang benar
|
Kalimat efektif
|
Semua tulisan
ditulis dengan
kalimat efektif
|
75% tulisan
ditulis dengan
kalimat efektif
|
50% tulisan
ditulis dengan
kalimat efektif
|
25% tulisan
ditulis dengan
kalimat efektif
|
Format Penilaian Rating scale
IPS
4.2.1. Bercerita secara lisan dengan metode
terpandu perubahan kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia dan dampak
keberlanjutannya di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa
penjajahan.
No
|
Nama siswa
|
Kriteria
|
NA
|
|||||||
Pengetahuan
|
Penggunaan Bahasa Indonesia
|
|||||||||
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
||
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kriteria Penilaian
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Kurang
|
(4)
|
(3)
|
(2)
|
(1)
|
|
Pengetahuan
|
Pengetahuan
peserta didik tentang perubahan-perubahan yang terjadi akibat semangat kebangsaan sangat baik dan menyeluruh. |
Pengetahuan
peserta didik tentang perubahan-perubahan yang terjadi akibat semangat kebangsaan cukup baik dan menyeluruh. |
Pengetahuan
peserta didik tentang perubahan-perubahan yang terjadi akibat semangat kebangsaan masih kurang menyeluruh. |
Pengetahuan
peserta didik tentang perubahan-perubahan yang terjadi akibat semangat kebangsaan masih kurang menyeluruh dan masih membutuhkan penjelasan lebih dari guru. |
Penggunaan Bahasa Indonesia
|
Peserta didik menggunakan bahasa
indonesia yang baku saat bercerita
|
Saat peserta didik bercerita sebagian besar menggunakan bahasa indonesia yang baku
|
Saat peserta didik bercerita hanya beberapa
kata yang menggunakan bahasa indonesia yang baku
|
Saat peserta didik bercerita tidak menggunakan bahasa indonesia yang baku
|
Format Penilaian Rating scale
SBdP
4.17.1.Menjelaskan
secara tertulis keunikan karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah
setempat.
No
|
Nama
Siswa
|
Aspek yang diamati
|
NA
|
|||||||||||
Isi dan pengetahuan
|
Kata Baku
|
Kalimat Efektif
|
||||||||||||
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
||
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kriteria Penilaian
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Kurang
|
(4)
|
(3)
|
(2)
|
(1)
|
|
Isi dan
pengetahuan
|
Pengetahuan
peserta didik tentang keunikan
karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat sangat baik
dan menyeluruh.
|
Pengetahuan
peserta didik tentang keunikan
karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat cukup baik dan
menyeluruh. |
Pengetahuan
peserta didik tentang keunikan
karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat masih kurang menyeluruh.
|
Pengetahuan
peserta didik tentang keunikan
karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat masih kurang
menyeluruh dan masih membutuhkan
penjelasan lebih dari guru |
Kata baku
|
Semua tulisan
ditulis dengan
kata baku
|
75% tulisan
ditulis dengan
kata baku
|
50% tulisan
ditulis dengan
kata baku
|
25% tulisan
ditulis dengan
kata baku
|
Kalimat efektif
|
Semua tulisan
ditulis dengan
kalimat efektif
|
75% tulisan
ditulis dengan
kalimat efektif
|
50% tulisan
ditulis dengan
kalimat efektif
|
25% tulisan
ditulis dengan
kalimat efektif
|
E. Media dan alat
Media : buku tematik tema 7 “Sejarah
Kebudayaan Indonesia”, gambar Sultan Agung Hanyokrokusumo
Alat :
pensil, artikel
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru
Kelas V
NIP. NIP.