RPP Kelas 5 Tema 7 ST 1 PB 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : MI Al Azhar

Kelas / Semester          : V / 2 (Dua)

Tema / Subtema / PB  : Sejarah Peradaban Indonesia / Kerajaan Islam di Indonesia / V

Alokasi Waktu            : 5 JPL ( 5 x 35 menit )

A.    Kompetensi Inti ( KI )

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai di rumah dan di sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     Kompetensi dasar dan Indikator

PJOK

Kompetensi Dasar

1.1   Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai.

2.1   Berperilaku sportif dalam bermain.

3.5   Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru (cardiorespiratory)
untuk pengembangan kebugaran jasmani

4.5   Mempraktikkan aktivitas jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani.

Indikator

1.1.1. Menjaga kesehatan tubuh dengan berolahraga.

2.1.1. Menolak berbuat curang saat bermain.

3.5.3. Memberikan contoh aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru

4.5.4. Melakukan aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru

SBdP

Kompetensi Dasar

1.1   Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.

2.1   Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni. sumber ide dalam berkarya seni.

3.5   Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah.

4.17 Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya daerah menggunakan bahasa daerah.

Indikator

1.1.1. Bersyukur atas keragaman karya seni daerah yang ada di indonesia.

2.1.1. Menyatakan pendapat tentang unsur-unsur dan istilah kesenian.

3.5.2. Menyebutkan unsur-unsur budaya daerah

4.17.1. Menjelaskan secara tertulis keunikan karya seni/kerajinan
daerah dalam bahasa daerah setempat.

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.2  Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam.

2.5  Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.5  Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.5   Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator

1.2.1  Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan alam.

2.5.1  Menyatakan pendapat tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia.

3.5.5. Menjawab pertanyaan bacaan tentang perkembangan
kerajaan Islam Indonesia dari teks cerita sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia

4.5.5. Membuat teks cerita sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam yang ada di daerahnya.

IPA

Kompetensi Dasar

1.1   Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkan nya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1   Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

3.5   Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.5   Membuat electromagnet sederhana dan menggunakannya untuk mendeteksi benda-benda yang ditarik oleh magnet.

Indikator

1.1.1 . Membuat tugas berdasarkan data atau informasi yang sebenarnya.

2.1.1. Melaporkan hasil dari tugas yang dikerjakan berdasarkan data atau informasi yang sebenarnya.

3.5.8. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat tidak magnetis.

4.5.7. Mengumpulkan alat dan bahan membuat electromagnet sederhana.

Materi Pembelajaran

1.      Aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru (cardiorespiratory).

2.      Motif-motif hias klasik pada masa kerajaan-kerajaan islam di indonesia.

3.      Nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia.

4.      Alat dan bahan membuat electromagnet sederhana.

C.      Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan	Memberi salam dan mengajak berdoa Memberikan ice breaking dengan melakukan tepuk seperti jika guru berkata merah peserta didik akan melakukan tepuk satu kali, kuning berarti peserta didik melakukan tepuk dua kali, dan hijau tepuk sebannyak tiga kali. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan konsentrasi eserta didik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.	10 Menit
Kegiatan Inti	-          Mengamati ·         Peserta didik membaca teks pendek tentang pentingnya jantung dan paru-paru. ·         Pendidik menstimulus diskusi yang mengarah kepada manfaat menjaga kesehatan, terutama jantung dan paru-paru. -          Menalar ·         Peserta didik mengemukakan pendapat tentang manfaat lain yang bisa dipetik dari menjaga kesehatan jantung dan paru-paru dengan percaya diri menggunakan pengetahuan yang diperoleh sebelum pencarian informasi. -          Mengamati ·         Peserta didik mengamati gambar beberapa bentuk aktifitas yang bermanfaat bagi kesehatan jantung dan paru-paru. -          Mengomunikasikan ·         Peserta didik menjelaskan cara melakukan aktifitas-aktifitas sehat tersebut dengan benar, menjelaskan manfaat yang terdapat dalam aktifitas tersebut, serta perbedaannya dengan aktifitas kesehatan yang lain. -          Mempraktikkan ·         Peserta didik dengan bantuan pendidik mencoba melakukan langkah-langkah aktifitas yang sudah mereka pelajari sebelumnya diluar lingkungan sekolah. -          Mengamati ·         Peserta didik  mencermati bacaan tentang motif hias klasik yang terdapat pada masa Kerajaan Islam. -          Mengolah informasi ·         Peserta didik diminta untuk menggaris bawahi istilah-istilah baru yang mereka temukan dalam bacaan. ·         Peserta didik menuliskan kata-kata sulit dari bacaan kedalam kolom yang disediakan dan mencoba mencari arti dari kata-kata sulit tersebut -          Menanya ·         Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangkunya atau menanyakan arti dari kata-kata sulit yang ditemukan kepada teman dan gurunya. -          Mengumpulkan informasi ·         Peserta didik berlatih menggunakan kamus untuk menemukan arti dari kata –kata sulit yang mereka temukan -          Menalar atau Mengasosiasi ·         Dengan mengartikan kata-kata sulit dari bacaan, peserta didik diharapkan lebih bisa memahami isi bacaan dan mampu menuangkan pemahaman tersebut dalam bentuk kesimpulan -          Mengamati ·         Setelah itu peserta didik mencermati teks bacaan tentang Sunan Kalijaga serta sepak terjang beliau dalam upaya penyebaran agama Islam. -          Mengumpulkan informasi ·         Pendidik membuka forum diskusi tentang tokoh Sunan Kalijaga serta hasil percampuran budaya local dengan Islam yang sudah beliau ciptakan. ·         Siswa memilih salah satu tema yang tersedia. ·         Siswa membuat kerangka karangan berdasarkan tema tulisan. ·         Siswa mengembangkan kerangka karangan dan menuangkannya dalam bentuk cerita tertulis tentang tema tersebut. -          Mengamati ·         Peserta didik mengamati setiap gambar benda-benda yang dibawah pendidik. -          Mengumpulkan informasi ·         Peserta didik mengklasifikasikan benda-benda tersebut ke dalam kelompok benda yang bersifat magnetis dan bukan magnetis. -          Menanya ·         Pendidik menannyakan pertannyaan tentang apakah benda logam, benda plastik, benda kaca dan benda kayu termasuk ke dalam benda magnetis. -          Mengolah informasi ·         Peserta didik mendiskusikan serta mengklasifikasikan benda-benda tersebut ke dalam kelompok benda yang bersifat magnetis dan bukan magnetis. -          Menalar ·         Peserta didik bersama dengan kelompoknya mencoba membuat alat elektromagnetik sederhana. ·         Dengan bantuan pendidik, peserta didik  melakukan percobaan dengan menggunakan benda-benda yang tersedia.	150 Menit
Penutup	Guru merefleksi materi yang sudah didiskusikan. Guru memberikan tugas lanjutan berupa PR. Guru mengabsen peserta didik sembari melakukan proses penilaian. Peserta didik memimpin doa di akhir pembelajaran. Guru mengucapkan salam penutup.	15 Menit

D.  Penilaian

Kisi-kisi Penilaian

Indikator Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen Penilaian
PJOK 1.1.1.      Menjaga kesehatan tubuh dengan berolahraga. 2.1.1. Menolak berbuat curang saat bermain. 3.5.3. Memberikan contoh aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru. 4.5.4. Melakukan aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru.	Non tes Non tes Tes Non tes	Observasi Observasi Tes tulis Unjuk Kerja	Checklist Checklist Uraian Rating scale
SBdP 1.1.1.      Bersyukur atas keragaman karya seni daerah yang ada di indonesia. 2.1.1. Menyatakan pendapat tentang unsur-unsur dan istilah kesenian. 3.5.2. Menyebutkan unsur-unsur budaya daerah. 4.17.1. Menjelaskan secara tertulis keunikan karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat.	Non tes Non tes Tes Non tes	Observasi Observasi Tes tulis Unjuk kerja	Checklist Checklist Uraian Rating scale
Bahasa Indonesia 1.2.1  Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan alam. 2.5.1  Menyatakan pendapat tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia. 3.5.5. Menjawab pertanyaan bacaan tentang perkembangan kerajaan Islam Indonesia dari teks cerita sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia. 4.5.5. Membuat teks cerita sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam yang ada di daerahnya.	Non tes Non tes Tes Non tes	Observasi Observasi Tes tulis Unjuk Kerja	Checklist Checklist Uraian Rating scale
IPA 1.1.1        Membuat tugas berdasarkan data atau informasi yang sebenarnya. 2.1.1. Melaporkan hasil dari tugas yang dikerjakan berdasarkan data atau informasi yang sebenarnya. 3.5.8. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat tidak magnetis. 4.5.7. Mengumpulkan alat dan bahan membuat electromagnet sederhana.	Non tes Non tes Tes Non tes	Observasi Observasi Tes tulis Unjuk Kerja	Checklist Checklist Uraian Unjuk Kerja

Format penilaian checklist

PJOK

1.1.1.      Menjaga kesehatan tubuh dengan berolahraga.

2.1.1. Menolak berbuat curang saat bermain.

SBdP

1.1.1.      Bersyukur atas keragaman karya seni daerah yang ada di indonesia.

2.1.1. Menyatakan pendapat tentang unsur-unsur dan istilah kesenian.

Bahasa Indonesia

1.2.1  Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan alam.

2.5.1  Menyatakan pendapat tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia.

IPA

1.1.1        Membuat tugas berdasarkan data atau informasi yang sebenarnya.

2.1.1. Melaporkan hasil dari tugas yang dikerjakan berdasarkan data atau informasi yang sebenarnya.

Berilah tanda centang pada kolom “Ya” jika siswa mencapai indikator atau pada kolom “Tidak” jika siswa tidak mencapai indikator.

No Absen	Nama Siswa	Ketercapaian Indikator	Ya	Tidak
1		Peserta didik dapat menjaga kesehatan tubuh dengan berolahraga.
2
3
4		Peserta didik menolak berbuat curang saat bermain.
5
dst

No Absen	Nama Siswa	Ketercapaian Indikator	Ya	Tidak
1		Peserta didik bersyukur atas keragaman karya seni daerah yang ada di indonesia.
2
3
4		Peserta didik berani menyatakan pendapat tentang unsur-unsur dan istilah kesenian.
5
dst

No Absen	Nama Siswa	Ketercapaian Indikator	Ya	Tidak
1		Peserta didik menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan alam.
2
3
4		Peserta didik berani menyatakan pendapat tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia.
5
dst

No Absen	Nama Siswa	Ketercapaian Indikator	Ya	Tidak
1		Peserta didik membuat tugas berdasarkan data atau informasi yang sebenarnya.
2
3
4		Peserta didik melaporkan hasil dari tugas yang dikerjakan berdasarkan data atau informasi yang sebenarnya.
5
dst

Tes tulis uraian

PJOK

3.5.3. Memberikan contoh aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru.

SBdP

3.5.2. Menyebutkan unsur-unsur budaya daerah.

Bahasa Indonesia

3.5.5. Menjawab pertanyaan bacaan tentang perkembangan kerajaan Islam Indonesia dari teks cerita sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia.

IPA

3.5.8. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat tidak magnetis.

Soal Uraian

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!!

1.      Berikan contoh aktivitas yang bermanfaat bagi kesehatan jantung dan paru-paru?

2.      Bagaimanakah cara melakukan gerakan jalan cepat yang benar?

3.      Apa manfaat dari jalan cepat?

4.      Hal-hal apakah yang perlu diperhatikan dalam bersepeda?

5.      Apakah senam aerobik itu?

6.      Apa perbedaan senam aerobik dibandingkan dengan jenis senam-senam yang lain?

7.      Sebutkan motif-motif hias klasik pada masa kerajaan-kerajaan islam di indonesia?

8.      Sebutkan salah satu kerajinan khas dari daerahmu?

9.      Berdasarkan bahan pembuatnya, tentukan benda-benda di sekitarmu yang magnetis
dan bukan magnetis?

10.  Benarkah semua bahan kaca itu termasuk benda bukan magnetis? Jelaskan
alasan dan berikan contohnya!

Teknik Penskoran = x 100

Kriteria Penilaian Tes Tulis Uraian

1. Jumlah soal

1.      Soal uraian terdiri dari 10 soal

2. Skor nilai

1.      Soal uraian nilai total 100

2.      Jumlah seluruh nilai 100

3. Perhitungan nilai

1.      Soal uraian, tiap satu soal yang benar bernilai 10

a.       Satu soal bernilai 10 apabila jawaban benar dan menggunakan bahasa Indonesia yang baku.

b.      Satu soal bernilai 5-9 apabila jawaban benar akan tetapi bahasa Indonesia yang digunakan kurang baku.

c.       Satu soal bernilai 1-4 apabila jawaban kurang benar akan tetapi bahasa Indonesia yang digunakan baku.

d.      Satu soal bernilai 0 apabila jawaban salah

Format Penilaian Rating Scale

PJOK

4.5.4. Melakukan aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru.

No	Nama Siswa	Aspek yang diamati												NA
		Pengetahuan				Keterampilan Berlari				Sikap Disiplin dan Mandiri
		4	3	2	1	4	3	2	1	4	3	2	1
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Kriteria Penilaian

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Kurang
	(4)	(3)	(2)	(1)
Pengetahuan	Peserta didik mampu menjelaskan dengan sangat baik tentang manfaat kegiatan berlari serta mampu menunjukkan cara berlari yang benar sesuai dengan yang diajarkan	Peserta didik mampu menjelaskan dengan cukup baik tentang manfaat kegiatan berlari namun masih kurang mampu menunjukkan cara berlari yang benar sesuai dengan yang diajarkan	Peserta didik masih kurang mampu menjelaskan manfaat kegiatan berlari dan masih kurang mampu menunjukkan cara berlari yang benar sesuai dengan yang diajarkan	Peserta didik terlihat tidak memahami manfaat kegiatan berlari dan masih membutuhkan bantuan instruksi dari guru saat melakukan kegiatan berlari
Keterampilan Berlari	Peserta didik menunjukkan keterampilan yang sangat baik yang didalamnya juga menyangkut kegesitan dan ketangkasan saat melakukan kegiatan berlari	Peserta didik menunjukkan keterampilan yang cukup baik namun masih terlihat kurang gesit dan tangkas saat berlari	Keterampilan peserta didik saat melakukan kegiatan berlari masih kurang baik dan ini terlihat dari kurangnya ketangkasan yang diperlihatkan	Peserta didik kurang menunjukkan keterampilan dalam melakukan kegiatan berlari dan terlihat tidak gesit dan tangkas
Sikap Disiplin dan Mandiri	Peserta didik menunjukkan sikap yang disiplin dan mandiri dalam berlari. Hal ini bisa terlihat dari semangatnya untuk berlari dengan cara yang benar	Peserta didik menunjukkan sikap yang mandiri dan cukup berdisiplin dalam berlari. Hal ini bisa terlihat dari semangatnya untuk berlari dengan cara yang benar.	Peserta didik menunjukkan sikap yang kurang berdisiplin dan mandiri dalam berlari. Hal ini bisa terlihat dari caranya saat berlari yang terlihat kurang bersemangat dana malu-malu	Peserta didik terlihat selalu bermainmain dan tidak serius saat melakukan kegiatan berlari. Peserta didik pun masih kurang mandiri mengingat seringnya peringatan yang dikeluarkan oleh pendidik untuknya.

Format Penilaian Rating Scale

SBdP

4.17.1. Menjelaskan secara tertulis keunikan karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat.

No	Nama Siswa	Aspek yang diamati												NA
		Pengetahuan				Keterampilan Mengolah Informasi				Kecermatan dan Kemandirian
		4	3	2	1	4	3	2	1	4	3	2	1
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Kriteria Penilaian

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Kurang
	(4)	(3)	(2)	(1)
Pengetahuan	Pengetahuan peserta didik tentang kerajinan daerah setempat berikut dengan keunikannya sangat jelas dan menyeluruh	Pengetahuan peserta didik tentang kerajinan daerah setempat berikut dengan keunikannya cukup menyeluruh	Pengetahuan peserta didik tentang kerajinan daerah setempat berikut dengan keunikannya masih kurang menyeluruh	Pengetahuan peserta didik tentang kerajinan daerah setempat berikut dengan keunikannya sangat kurang menyeluruh dan terbatas
Keterampilan Mengolah Informasi	Peserta didik menunjukkan keterampilan yang baik dalam mengolah dan memilah informasi yang diperlukan	Peserta didik menunjukkan keterampilan yang cukup baik dalam mengolah dan memilah informasi yang diperlukan	Peserta didik menunjukkan keterampilan yang kurang baik dalam mengolah dan memilah informasi yang diperlukan	Peserta didik masih membutuhkan bimbingan dalam mengolah dan memilah informasi yang diperlukan
Kecermatan dan Kemandirian	Peserta didik menunjukkan kecermatan dan kemandirian yang sangat baik dalam mengolah dan memilah informasi yang dibutuhkan	Peserta didik menunjukkan kecermatan dan kemandirian yang cukup baik dalam mengolah dan memilah informasi yang dibutuhkan	Peserta didik menunjukkan kecermatan dan kemandirian yang kurang baik dalam mengolah dan memilah informasi yang dibutuhkan	Peserta didik masih terlihat kurang cermat dan sangat tidak mandiri dalam mengolah dan memilah informasi yang dibutuhkan

Format Penilaian Rating Scale

Bahasa Indonesia

4.5.5.      Membuat teks cerita sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam yang ada di daerahnya.

No	Nama Siswa	Aspek yang diamati												NA
		Kata baku				Tanda Baca				Kalimat Efektif
		4	3	2	1	4	3	2	1	4	3	2	1
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Kriteria Penilaian

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Kurang
	(4)	(3)	(2)	(1)
Kata baku	Semua tulisan ditulis dengan kata baku	75% tulisan ditulis dengan kata baku	50% tulisan ditulis dengan kata baku	25% tulisan ditulis dengan kata baku
Tanda baca	Semua tulisan menggunakan tanda baca yang benar (titik, koma, huruf besar,	75% tulisan menggunakan tanda baca yang benar	50% tulisan menggunakan tanda baca yang benar	25% tulisan menggunakan tanda baca yang benar
Kalimat efektif	Semua tulisan ditulis dengan kalimat efektif	75% tulisan ditulis dengan kalimat efektif	50% tulisan ditulis dengan kalimat efektif	25% tulisan ditulis dengan kalimat efektif

Format Penilaian Rating Scale

IPA

4.5.6.      Mengumpulkan alat dan bahan membuat electromagnet sederhana.

No	Nama siswa	Kriteria								NA
		Keterampilan Mencari Informasi dan Berdiskusi				Sikap Ketekunan dan Kerja Sama
		4	3	2	1	4	3	2	1
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Kriteria Penilaian

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Kurang
	(4)	(3)	(2)	(1)
Keterampilan Mencari Informasi dan Berdiskusi	Peserta didik menunjukkan keterampilan dalam mencari informasi tentang arti istilah dan unsur-unsur kesenian serta keaktifan yang tinggi dalam berdiskusi	Peserta didik menunjukkan keterampilan dalam mencari informasi tentang arti istilah dan unsur-unsur kesenian namun masih kurang aktif dalam berdiskusi	Peserta didik menunjukkan keterampilan dalam mencari informasi tentang arti istilah dan unsur-unsur kesenian namun terlihat pasif dalam berdiskusi	Peserta didik kurang menunjukkan keterampilan dalam mencari informasi tentang arti istilah dan unsur-unsur kesenian serta terlihat pasif dalam berdiskusi
Sikap Ketekunan dan Kerja Sama	Seluruh anggota kelompok menunjukkan kesungguhan dalam mencari informasi dan kerja sama yang baik satu sama lain	Seluruh anggota kelompok menunjukkan kesungguhan dalam mencari informasi namun masih terlihat dominasi dalam kerja sama	Sebagian besar anggota kelompok menunjukkan kesungguhan dalam mencari informasi namun masih terlihat dominasi dalam kerja sama	Sebagian besar anggota kelompok kurang menunjukkan kesungguhan dalam mencari informasi dan tidak terlihat adanya kerja sama yang baik

E.  Media dan alat

Media         : gambar motif hias klasik, benda magnetis dan tidak magnetis

Alat                        : besi, kaca, plastik, kayu

Mengetahui                                                                                       

Kepala Sekolah,                                                                                Guru Kelas V

                                                                                                                                               

NIP.                                                                                                    NIP.