RPP Tematik Kelas 5 Tema 7 Pembelajaran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : MI Al Azhar

Kelas / Semester          : V / 2 (Dua)

Tema / Subtema / PB  : Sejarah Peradaban Indonesia / Kerajaan Islam di Indonesia / II

Alokasi Waktu            : 5 JPL ( 5 x 35 menit )

A.    Kompetensi Inti ( KI )

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai di rumah dan di sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     Kompetensi dasar dan Indikator

PJOK

Kompetensi Dasar

1.1  Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai.

2.1  Berperilaku sportif dalam bermain.

3.5  Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru (cardiorespiratory)
untuk pengembangan kebugaran jasmani

4.5 Mempraktikkan aktivitas jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani.

Indikator

1.1.1. Menjaga kesehatan tubuh dengan berolahraga.

2.1.1. Menolak berbuat curang saat bermain.

3.5.1. Menunjukkan manfaat dan cara berlari yang benar sebagai salah satu aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru

4.5.1. Mempraktekan lari jarak menengah menempuh jarak 0,5 km.

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.2    Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam.

2.5     Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.5     Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.5     Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator

1.2.1  Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan alam.

2.5.1  Menyatakan pendapat tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia

3.5.2. Menjawab pertanyaan bacaan tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia

4.5.2. Membuat kesimpulan dari teks cerita narasi tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia

IPA

Kompetensi Dasar

1.1     Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkan nya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1     Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

3.5    Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

4.5    Membuat electromagnet sederhana dan menggunakannya untuk mendeteksi benda-benda yang ditarik oleh magnet

Indikator

1.1.1 . Membuat tugas berdasarkan data atau informasi yang sebenarnya.

2.1.1. Melaporkan hasil dari tugas yang dikerjakan berdasarkan data atau informasi yang sebenarnya.

3.5.7. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis

4.5.6. Merancang cara membuat electromagnet sederhana

SBdP

Kompetensi Dasar

1.1  Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.

2.1  Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni. sumber ide dalam berkarya seni.

3.5   Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah.

4.17 Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya daerah menggunakan  bahasa daerah.

Indikator

1.1.1. Bersyukur atas keragaman karya seni daerah yang ada di indonesia.

2.1.1. Menyatakan pendapat tentang unsur-unsur dan istilah kesenian.

3.5.1. Mengidentifikasikan unsur-unsur dan istilah kesenian dari teks bacaan

4.17.2. Menyebutkan salah satu unsur budaya daerah , yakni kesenian dan istilah-istilah di dalamnya dalam bahasa daerah setempat (cth: dalam ukiran jawa tengah/DIY ada istilah
pecahan, cawen, dsb).

Materi Pembelajaran

1.      Aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru (lari)

2.      Nilai-nilai perkembangan Kerajaan Demak

3.      Cara membuat electromagnet sederhana

4.      Seni ukir

C.      Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan	Memberi salam dan mengajak berdoa Memberikan ice breaking dengan melakukan tepuk seperti jika guru berkata merah peserta didik akan melakukan tepuk satu kali, kuning berarti peserta didik melakukan tepuk dua kali, dan hijau tepuk sebannyak tiga kali. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan konsentrasi peserta didik. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran.	10 Menit
Kegiatan Inti	-          Mengamati ·         Peserta didik membaca buku atau artikel yang berhubungan dengan olahraga lari -          Menanya ·         Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangkunya atau menanyakan arti dari kata-kata sulit yang ditemukan kepada teman dan pendidik -          Menalar ·         Peserta didik menuliskan pemahaman mereka tentang hubungan antara berlari dengan daya tahan jantung dan paru berdasarkan hasil diskusi dan materi atau sumber informasi yang telah mereka baca. -          Mempraktekkan ·         Peserta didik mempraktekan cara berlari yang benar, pada kegiatan ini peserta didik melakukan kegiatan berlari di luar ruangan kelas -          Mengumpulkan informasi ·         Peserta didik menggali informasi dari bacaan yang berjudul kerajaan demak. ·         Peserta didik bersama dengan kelompoknya mencari informasi tambahan dari buku maupun artikel tentang Raden Patah, dan mengidentifikasikan sikap, perilaku serta kebijakannya yang menunjukkan nilai-nilai toleransi dan persatuan sewaktu memimpin kerajaan Demak. -          Menanya ·         Peserta didik berdiskusi tentang informasi yang mereka dapatkan dari bacaan, pendidik memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan -          Mengomunikasikan ·         Kemudian, peserta didik membuat kesimpulan dari bacaan yang dibaca, dengan bantuan pendidik , siswa memfokuskan kesimpulan pada pembahasan nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia. -          Mengamati ·         Setelah itu peserta didik diminta mengamati gambar benda-benda yang ditemukan di Masjid Demak -          Mengumpulkan informasi ·         Dengan bantuan pendidik, peserta didik mengingat kembali pemahaman mereka tentang ciri-ciri benda magnetis dan mengidentifikasikan benda-benda magnetis yang bisa mereka temukan dalam gambar. ·         Peserta didik kemudian mengelompokkan gambar-gambar benda yang mengandung magnet. ·         Peserta didik  bereksplorasi dengan mencari benda-benda yang mengandung magnet di rumah. Peserta didik menuliskan hasil temuan mereka dikolom yang disediakan. -          Mengamati ·         Pendidik memberikan topik diskusi lanjutan tentang benda-benda magnetis, dan cara- cara membuat magnet sederhana. -          Menanya ·         Peserta didik  distimulus untuk memberikan pendapatnya tentang cara-cara membuat magnet (pendidik bisa memberikan beberapa pertanyaan seperti : apakah magnet bisa dibuat? Bahan–bahan apa saja yang bisa kita gunakan untuk membuat magnet, pernahkah kamu membaca informasi tentang cara membuat magnet?) -          Mempraktekkan ·         Peserta didik mendemonstrasikan cara membuat magnet seperti pada gambar yang disajikan pada buku siswa (pendidik membantu menyediakan bahan-bahan yang dibutuhkan yaitu: magnet dan besi). -          Mengamati ·         Peserta didik mencermati bacaan tentang ukiran di masjid agung demak. -          Mengumpulkan informasi ·         Peserta didik mengidentifikasikan unsur-unsur kesenian yang mereka bisa temukan dalam bacaan. -          Mengomunikasikan ·         Peserta didik saling bertukar informasi dan berdiskusi untuk menemukan arti dari unsur atau nilai kesenian yang merka temukan dan ingin ketahui lebih dalam. -          Menalar atau Mengasosiasi ·         Peserta didik melanjutkan eksplorasi dengan mengamati dan mencari benda-benda atau bagian-bagian bangunan yang ada di rumah mereka atau di lingkungan sekitar tempat tinggalmu yang mengandung seni ukir.	150 Menit
Penutup	Guru merefleksi materi yang sudah didiskusikan. Guru memberikan tugas lanjutan berupa PR. Guru mengabsen peserta didik sembari melakukan proses penilaian. Peserta didik memimpin doa di akhir pembelajaran. Guru mengucapkan salam penutup.	15 Menit

D.  Penilaian

Kisi-kisi Penilaian

Indikator Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen Penilaian
PJOK 1.1.1.      Menjaga kesehatan tubuh dengan berolahraga. 2.1.1. Menolak berbuat curang saat bermain. 3.5.1. Menunjukkan manfaat dan cara berlari yang benar sebagai salah satu aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru. 4.5.1. Mempraktekan lari jarak menengah menempuh jarak 0,5 km.	Non tes Non tes Tes Non tes	Observasi Observasi Tes tulis Unjuk Kerja	Checklist Checklist Uraian Rating scale
Bahasa Indonesia 1.2.1  Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan alam. 2.5.1  Menyatakan pendapat tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia. 3.5.2. Menjawab pertanyaan bacaan tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia. 4.5.2. Membuat kesimpulan dari teks cerita narasi tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia.	Non tes Non tes Tes Non tes	Observsi Observasi Tes tulis Unjuk kerja	Checklist Checklist Uraian Rating scale
IPA 1.1.1        Membuat tugas berdasarkan data atau informasi yang sebenarnya. 2.1.1. Melaporkan hasil dari tugas yang dikerjakan berdasarkan data atau informasi yang sebenarnya. 3.5.7. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis. 4.5.6. Merancang cara membuat electromagnet sederhana.	Non tes Non tes Tes Non tes	Observasi Observasi Tes tulis Unjuk Kerja	Checklist Checklist Uraian Rating scale
SBdP 1.1.1.      Bersyukur atas keragaman karya seni daerah yang ada di indonesia. 2.1.1. Menyatakan pendapat tentang unsur-unsur dan istilah kesenian. 3.5.1. Mengidentifikasikan unsur-unsur dan istilah kesenian dari teks bacaan. 4.17.2. Menyebutkan salah satu unsur budaya daerah , yakni kesenian dan istilah-istilah di dalamnya dalam bahasa daerah setempat (cth: dalam ukiran jawa tengah/DIY ada istilah pecahan, cawen, dsb).	Non tes Non tes Tes Non tes	Observasi Observasi Tes tulis Unjuk Kerja	Checklist Checklist Uraian Rating scale

Format penilaian checklist

PJOK

1.1.2.      Menjaga kesehatan tubuh dengan berolahraga.

2.1.1. Menolak berbuat curang saat bermain.

Bahasa Indonesia

1.2.1  Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan alam.

2.5.1  Menyatakan pendapat tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia.

IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

1.1.1        Membuat tugas berdasarkan data atau informasi yang sebenarnya.

2.1.1.   Melaporkan hasil dari tugas yang dikerjakan berdasarkan data atau informasi yang      sebenarnya.

SBdP

1.1.1. Bersyukur atas keragaman karya seni daerah yang ada di indonesia.

2.1.1. Menyatakan pendapat tentang unsur-unsur dan istilah kesenian.

Berilah tanda centang pada kolom “Ya” jika siswa mencapai indikator atau pada kolom “Tidak” jika siswa tidak mencapai indikator.

No Absen	Nama Siswa	Ketercapaian Indikator	Ya	Tidak
1		Peserta didik dapat menjaga kesehatan tubuh dengan berolahraga.
2
3
4		Peserta didik menolak berbuat curang saat bermain.
5
dst

No Absen	Nama Siswa	Ketercapaian Indikator	Ya	Tidak
1		Peserta didik menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan alam.
2
3
4		Peserta didik melaporkan hasil dari tugas yang dikerjakan berdasarkan data atau informasi yang sebenarnya.
5
dst

No Absen	Nama Siswa	Ketercapaian Indikator	Ya	Tidak
1		Peserta didik membuat tugas berdasarkan data atau informasi yang sebenarnya.
2
3
4		Peserta didik melaporkan hasil dari tugas yang dikerjakan berdasarkan data atau informasi yang      sebenarnya.
5
dst

No Absen	Nama Siswa	Ketercapaian Indikator	Ya	Tidak
1		Peserta didik bersyukur atas keragaman karya seni daerah yang ada di indonesia.
2
3
4		Peserta didik Menyatakan pendapat tentang unsur-unsur dan istilah kesenian.
5
dst

Tes tulis uraian

PJOK

3.5.1. Menunjukkan manfaat dan cara berlari yang benar sebagai salah satu aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru.

Bahasa Indonesia

3.5.2. Menjawab pertanyaan bacaan tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia.

IPA

3.5.7. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis.

SBdP

3.5.1. Mengidentifikasikan unsur-unsur dan istilah kesenian dari teks bacaan.

Soal Uraian

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!!

1.      Coba sebutkan jenis-jenis aktivitas lari?

2.      Bagaimanakah cara lari yang baik itu?

3.      Sebutkan manfaat-manfaat aktivitas lari?

4.      Apa saja yng dilakukan Raden Patah selama memimpin Kerajaan Demak?

5.      Nialai-nilai apa sajakah yang dapat kamu ambil dari kisah Raden Patah dan Kerajaan Demak?

6.      Sebutkan contoh benda-benda yang bersifat magnet dalam bacaan Masjid Agung Demak?

7.      Kelompokkan benda bersifat magnetis yang ada disekitarmu?

8.       Seni ukir tradisional Jawa dikenal juga dengan istilah?

9.      Jelaskan pengertian dari pecahan cawen?

10.  Sebutkan unsur-unsur atau istilh-istilah dalam seni ukir yang ada di Kalimantan?

Teknik Penskoran = x 100

Kriteria Penilaian Tes Tulis Uraian

1. Jumlah soal

1.      Soal uraian terdiri dari 10 soal

2. Skor nilai

1.      Soal uraian nilai total 100

2.      Jumlah seluruh nilai 100

3. Perhitungan nilai

1.      Soal uraian, tiap satu soal yang benar bernilai 10

a.       Satu soal bernilai 10 apabila jawaban benar dan menggunakan bahasa Indonesia yang baku.

b.      Satu soal bernilai 5-9 apabila jawaban benar akan tetapi bahasa Indonesia yang digunakan kurang baku.

c.       Satu soal bernilai 1-4 apabila jawaban kurang benar akan tetapi bahasa Indonesia yang digunakan baku.

d.      Satu soal bernilai 0 apabila jawaban salah

Format Penilaian Rating Scale

PJOK

4.5.1. Mempraktekan lari jarak menengah menempuh jarak 0,5 km.

No	Nama Siswa	Aspek yang diamati												NA
		Pengetahuan				Keterampilan Berlari				Sikap Disiplin dan Mandiri
		4	3	2	1	4	3	2	1	4	3	2	1
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Kriteria Penilaian

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Kurang
	(4)	(3)	(2)	(1)
Pengetahuan	Peserta didik mampu menjelaskan dengan sangat baik tentang manfaat kegiatan berlari serta mampu menunjukkan cara berlari yang benar sesuai dengan yang diajarkan	Peserta didik mampu menjelaskan dengan cukup baik tentang manfaat kegiatan berlari namun masih kurang mampu menunjukkan cara berlari yang benar sesuai dengan yang diajarkan	Peserta didik masih kurang mampu menjelaskan manfaat kegiatan berlari dan masih kurang mampu menunjukkan cara berlari yang benar sesuai dengan yang diajarkan	Peserta didik terlihat tidak memahami manfaat kegiatan berlari dan masih membutuhkan bantuan instruksi dari guru saat melakukan kegiatan berlari
Keterampilan Berlari	Peserta didik menunjukkan keterampilan yang sangat baik yang didalamnya juga menyangkut kegesitan dan ketangkasan saat melakukan kegiatan berlari	Peserta didik menunjukkan keterampilan yang cukup baik namun masih terlihat kurang gesit dan tangkas saat berlari	Keterampilan peserta didik saat melakukan kegiatan berlari masih kurang baik dan ini terlihat dari kurangnya ketangkasan yang diperlihatkan	Peserta didik kurang menunjukkan keterampilan dalam melakukan kegiatan berlari dan terlihat tidak gesit dan tangkas
Sikap Disiplin dan Mandiri	Peserta didik menunjukkan sikap yang disiplin dan mandiri dalam berlari. Hal ini bisa terlihat dari semangatnya untuk berlari dengan cara yang benar	Peserta didik menunjukkan sikap yang mandiri dan cukup berdisiplin dalam berlari. Hal ini bisa terlihat dari semangatnya untuk berlari dengan cara yang benar.	Peserta didik menunjukkan sikap yang kurang berdisiplin dan mandiri dalam berlari. Hal ini bisa terlihat dari caranya saat berlari yang terlihat kurang bersemangat dana malu-malu	Peserta didik terlihat selalu bermainmain dan tidak serius saat melakukan kegiatan berlari. Peserta didik pun masih kurang mandiri mengingat seringnya peringatan yang dikeluarkan oleh pendidik untuknya.

Format Penilaian Rating Scale

Bahasa Indonesia

4.5.2. Membuat kesimpulan dari teks cerita narasi tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia.

No	Nama Siswa	Aspek yang diamati												NA
		Pengetahuan				Keterampilan Menggali Informasi				Kecermatan dan Ketelitian Membuat Kesimpulan
		4	3	2	1	4	3	2	1	4	3	2	1
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Kriteria Penilaian

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Kurang
	(4)	(3)	(2)	(1)
Pengetahuan	Pengetahuan peserta didik tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan islam ditulis dengan sangat lengkap dan jelas	Pengetahuan peserta didik tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan islam sebagian besar diantaranya ditulis dengan lengkap dan jelas	Pengetahuan peserta didik tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan islam ditulis dengan kurang lengkap	Pengetahuan peserta didik tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan islam ditulis dengan sangat tidak lengkap dan masih memerlukan bantuan pendidik
Keterampilan Menggali Informasi	Peserta didik menunjukkan keterampilan dan ketelitian yang tinggi dalam menggali informasi yang dibutuhkan	Peserta didik menunjukkan keterampilan dan ketelitian yang tinggi dalam menggali informasi yang dibutuhkan, walaupun masih agak kurang teliti	Peserta didik menunjukkan keterampilan dan ketelitian yang cukup baik dalam menggali informasi yang dibutuhkan, walaupun masih agak kurang teliti	Peserta didik kurang menunjukkan keterampilan dan ketelitian dalam menggali informasi yang dibutuhkan dan terlihat terburu-buru
Kecermatan dan Ketelitian Membuat Kesimpulan	Kesimpulan yang dibuat siswa sangat jelas dan dapat dengan mudah dimengerti oleh pembaca	Kesimpulan yang dibuat siswa cukup jelas dan dapat dengan mudah dimengerti oleh pembaca	Kesimpulan yang dibuat siswa masih kurang jelas di beberapa bagian sehingga sedikit menyulitkan pembaca	Kesimpulan yang dibuat siswa masih kurang jelas di hampir seluruh bagian sehingga menyulitkan pembaca

Format Penilaian Rating Scale

IPA

4.5.6. Merancang cara membuat electromagnet sederhana.

No	Nama Siswa	Aspek Penilaian			Skor Akhir
		Pengetahuan (Menguasai Konsep Sifat dan Ciri-ciri Magnet)	Keterampilan Melakukan Percobaan	Sikap Rasa Ingin Tahu dan Kecermatan Siswa

Skor Akhir : Skor yang Diperoleh   X 100

                             Skor Maksimal                                

Kriteria Penilaian

Kriteria	Baik  Sekali	Baik	Cukup	Perlu  Bimbingan
	4	3	2	1
Pengetahuan	Pengetahuan siswa tentang sifat dan ciri-ciri magnet terlihat sangat jelas dalam percobaan yang ia lakukan	Siswa terlihat hanya menguasai dua dari tiga konsep sifat dan ciri-ciri magnet	Siswa terlihat hanya menguasai dua dari tiga konsep sifat dan ciri-ciri magnet itupun dengan bantuan teman sekelompoknya	Siswa masih membutuhkan bantuan untuk memahami seluruh konsep sifat dan ciri-ciri magnet
Keterampilan Melakukan Percobaan	Seluruh siswa dalam kelompok memiliki keterampilan yang sangat baik dalam melakukan percobaan, membuat dugaan sebelum percobaan yang dilakukan serta menyusun kesimpulan dari hasil percobaan	Seluruh siswa dalam kelompok memiliki keterampilan yang cukup baik dalam melakukan percobaan, membuat dugaan sebelum percobaan yang dilakukan serta menyusun kesimpulan dari hasil percobaan	Seluruh siswa dalam kelompok memiliki keterampilan yang masih perlu ditingkatkan dalam melakukan percobaan, membuat dugaan sebelum percobaan yang dilakukan serta menyusun kesimpulan dari hasil percobaan	Guru banyak memberikan bantuan saat seluruh siswa dalam kelompok melakukan percobaan, membuat dugaan serta menyusun kesimpulan hasil percobaan
Sikap Rasa Ingin Tahu dan Kecermatan Siswa	Seluruh anggota terlihat bersungguh-sungguh, menunjukkan rasa ingin tahu dan kecermatan	Seluruh anggota terlihat menunjukkan rasa ingin tahu dan kecermatan, walaupun beberapa diantaranya terlihat kurang bersungguh-sungguh	Seluruh anggota terlihat menunjukkan rasa ingin tahu walaupun banyak diantaranya terlihat kurang bersungguhsungguh	Seluruh anggota masih harus terus diingatkan agar bersungguh-sungguh dan cermat saat melakukan percobaan

Format Penilaian Rating Scale

SBdP

4.17.2. Menyebutkan salah satu unsur budaya daerah , yakni kesenian dan istilah-istilah di dalamnya dalam bahasa daerah setempat (cth: dalam ukiran jawa tengah/DIY ada istilah pecahan, cawen, dsb).

No	Nama Siswa	Aspek yang diamati												NA
		Pengetahuan				Keterampilan Mencari Informasi dan Berdiskusi				Sikap Ketekunan dan Kerja Sama
		4	3	2	1	4	3	2	1	4	3	2	1
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Kriteria Penilaian

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Kurang
	(4)	(3)	(2)	(1)
Pengetahuan	Pengetahuan peserta didik tentang istilah-istilah kesenian dan unsur-unsur kesenian sangat baik.	Pengetahuan peserta didik tentang istilah-istilah kesenian dan unsur-unsur kesenian cukup baik.	Pengetahuan peserta didik tentang istilah-istilah kesenian dan unsur-unsur kesenian masih kurang.	Pengetahuan peserta didik tentang istilah-istilah kesenian dan unsur-unsur kesenian masih perlu mendapatkan bimbingan dari pendidik.
Keterampilan Mencari Informasi dan Berdiskusi	Peserta didik menunjukkan keterampilan dalam mencari informasi tentang arti istilah dan unsur-unsur kesenian serta keaktifan yang tinggi dalam berdiskusi	Peserta didik menunjukkan keterampilan dalam mencari informasi tentang arti istilah dan unsur-unsur kesenian namun masih kurang aktif dalam berdiskusi	Peserta didik menunjukkan keterampilan dalam mencari informasi tentang arti istilah dan unsur-unsur kesenian namun terlihat pasif dalam berdiskusi	Peserta didik kurang menunjukkan keterampilan dalam mencari informasi tentang arti istilah dan unsur-unsur kesenian serta terlihat pasif dalam berdiskusi
Sikap Ketekunan dan Kerja Sama	Seluruh anggota kelompok menunjukkan kesungguhan dalam mencari informasi dan kerja sama yang baik satu sama lain	Seluruh anggota kelompok menunjukkan kesungguhan dalam mencari informasi namun masih terlihat dominasi dalam kerja sama	Sebagian besar anggota kelompok menunjukkan kesungguhan dalam mencari informasi namun masih terlihat dominasi dalam kerja sama	Sebagian besar anggota kelompok kurang menunjukkan kesungguhan dalam mencari informasi dan tidak terlihat adanya kerja sama yang baik

E.  Media dan alat

Media         : buku tematik tema 7 “Sejarah Peradapan Indonesia”, gambar macam-macam seni ukir

Alat                        : magnet, besi, artikel

Mengetahui                                                                                       

Kepala Sekolah,                                                                                Guru Kelas V